والان بعد ان استعرضنا مفهوم الحضارة والتاريخ واهمية التاريخ وتقسيم العلماء للعصور التاريخية نكون قد انتهينا من درس الحضارة والتاريخ الدرس الاول من الوحدة الاولى واترككم مع هذا الفيديو التوضيحى والذى يوضح درس الحضارة والتاريخ.

نكون قد انتهينا من شرح درس الحضارة والتاريخ والان التقويم والواجب المنزلى:
التقويم: 

1:ما مفهوم الحضارة؟

2: ميز بين مفهوم التاريخ وعلم التاريخ؟

3:بين اهمية دراسة التاريخ؟ 

4:حدد العناصرالرئيسية لملامح العصور الوسطى؟

5:صمم خريطة زمنية توضح فيها العصور التاريخية.

6:قارن بين ملامح العصور الحديثة والعصور المعاصرة

7:نفذ ورقة بحثية عن اهمية اكتشاف الكتابة للمحافظة على تاريخ الحضارات .

*الواجب المنزلى:

قارن بين ملامح العصور الوسطى والعصور الحديثة ؟

ما المقصود بالمؤرخ؟

اذكر اهم ايجابيات وسلبيات الحضارة المعاصرة من وجهة نظرك؟

*والان وقد تعرفنا على مفهوم الحضارة والتاريخ واهمية التاريخ لنتعرف على العصور التاريخية كما قسمها العلماء:

تبدأ العصور التاريخية منذ اختراع الإنسان الكتابة فى سومر بالعراق ( ٣٥٠٠ ق.م) ثم فى مصر القديمة .وقد قسم العلماء العصور التاريخية الى عدة عصور وهى:

 

أولا - العصور القديمة :وهى تبدأ من 3200 ق . م وتنتهى فى 476 م
اما مميزاتها فهى:
1:قيام حضارات كبرى فى الشرق القديم وحوض البحر المتوسط
مثل : الحضارة المصرية القديمة وحضارة بلاد النهرين "العراق القديم" وفينيقيا وبلاد فارس.

ثانيا:العصور الوسطى :وهى تبدأ من سنة ٤٧٦ م وحتى سنة ١٤٥٣ م
ومميزاتها هى:
* ظهور الإسلام فى القرن السابع الميلادى وانتشار الفتوحات .
* ازدهار الحضارة العربية الإسلامية من الصين شرقًا وحتى الأندلس غربًا.
* سيطرة الكنيسة الكاثوليكية فى أوربا على شتى مناحى الحياة.
* قيام نظام الإقطاع فى أوربا وسيطرة الجهل والتخلف عليها .

ثالثاً:اما العصور الحديثة فهى تبدأ منذ الفتح العثمانى للقسطنطينية وحتى نهاية القرن الثامن عشر
ومن مميزاتها :
1- ظهور النهضة الأوربية. 2- قيام حركة الكشوف الجغرافية.
3- قيام الثورة الصناعية. 4- ظهور حركة الاستعمار الأوربى.

                                                                                                     
واخيراً العصور المعاصرة :
يبدأ من القرن التاسع عشر وحتى الوقت الحالى
مميزاتها :
* حركات التحرر والاستقلال من الاستعمار .
* الثورة المعلوماتية والتكنولوجية والاختراعات العلمية المتنوعة .
* هبوط الإنسان على سطح الفضاء .
أما سلبياته فتتمثل فى الحروب العالمية المدمرة للبشرية ، وتفشى الأمراض الخطيرة ، وفساد البيئة .

   

حننتقل الان الي نقطة تانية والان حنتعرف على مفهوم الحضارة،
الحضارة هى ثمرة أى مجهود يقوم به الانسان،نتيجة تفاعله مع البيئة لتحسين ظروف حياته على وجه الارض مادياً او معنوياً،لتعمير الكون الذى يعيش فيه.
الحضارة ثمرة اى مجهود يقوم به الانسان بمعنى انها نتاج مجهود وتعب قام به الانسان ليبقى وهى نتاج ما توصل اليه من افكار علمية وهندسية واجتماعية ودينية وفى كل المجالات وهى نتيجة تفاعله مع البيئة لتحسين ظروف حياته ويستطيع ان يتأقلم مع البيئة التى يعيش فيها الانسان ويستطيع اداء وظيفته التى خلقه الله من اجلها وهى اعمار الكون.
اما مفهوم التاريخ فهو:هو كل ما حدث فى الماضى ، ويتناول النشاط الإنسانى فى الأزمنة المختلفة لفهم الحاضر والتنبؤ بالمستقبل .كل انسان يجب ان يكون له تاريخ فالتاريخ هو الماضى الذى يتعلم منه الانسان لكى يعرف ان يعيش حاضره ويفهمه وان يتنبئ بمستقبله ومشكلاته فيعمل على تصحيحها فيعيش سعيداً فى المستقبل.


والان ننتقل الى بعد مقولات العلماء عن التاريخ:
*الإمام أبى حنيفة النعمان : « من قرأ التاريخ زاد عقله ».
ا*عند المسعودى فهو:
علم يستمتع به العالم والجاهل ، ومكارم الأخلاق ومعاليها منه » تقتبس ، وأدب سياسة الملوك وغيرها منه يلتمس ، ويجعل المرء فى وقت قصير يشرف على مكان ، فتتهذب نفسه وترتاض أخلاقه ، فيحب الخير ويفعله ، ويكره الشر ويتجنبه.”
*علم التاريخ عند ابن خلدون:
علم التاريخ من العلوم التى تتناولها الأمم والأجيال ، وهو فى ظاهره لايزيد على » أخبار عن الأيام والدول من القرون الأولى ، تنمو فيها الأقوال وتضرب فيها الأمثال على الخليقة، كيف تقلبت بهم الأحوال، وفى باطنه تحقيق وتعليل للكائنات ، وعلم بكيفيات الوقائع وأسبابها.

والان لنطرح هذا السؤال هل يعرف احد اهمية التاريخ؟؟؟

 نعم :اهمية التاريخ هى:
* استخلاص العبر والدروس من تاريخ الأمم السابقة.
* إبراز القدوات الصالحة من الشخصيات التاريخية، ليقتدى الإنسان بها .
* المحافظة على المكاسب التى حققها المجتمع، والمساهمة فى حل مشكلاته.
* التقليل من حدة التعصب، فالعالم لم يقم على حضارة واحدة أو عنصر واحد أو لغة واحدة .

*بسم الله الرحمن الرحيم*
حنبدا اليوم بشرح اول درس فى المنهج التاريخ هو درس الحضارة والتاريخ
لقد خلقنا الله شعوبا وقبائل لنتعارف ونتواصل منذ القدم،فنشأت الحضارات الانسانية وتبادلت الشعوب التراث الحضارى وعمليات التأثير والتأثر وتمايزت هذه الحضارات عن بعضها بعضا فى هويتها الثقافية و خصوصياتها العقائدية فهى سلسلة متصلة الحلقات من الحضارات بدأت بحضارات العالم القديم ثم انتقلت حتى استقرت فى الغرب 
وقبل مانبدأ فى الدرس حد يقدر يقولى اهمية الاثار القديمة؟
وهذة خريطة زمنية توضح انتقال الحضارات القديمة من الشرق للغرب ثم عودتها الى الشرق ثم انتقالها مرة اخرى الى الغرب.

        

                                                                                                                                       

ومن خلال الخريطة الزمنية هذه نستنتج ان :

*الحضارات العظمى قد بدأت فى مصر وبلاد النهرين "العراق قديماً"،"بلاد فار س" وكلها حضارات شرقية.
*الحضارة انتقلت الى بلاد اليونان والرومان فى الغرب ثم غادرت الغرب لقرون عديدة تقترب من الف عام لتستقر فى مكانها فى الشرق على يد الحضارة الاسلامية.
ومن هنا نعرف ان الحضارة كان اصلها ومنشأها وبدايتها كانت فى الشرق ثم انتقلت الي اليونان والرومان فى الغرب

جامعة الاسكندرية

كلية التربية

الدبلوم العام فى التربية

 *مشروع نهائى لمقرر تكنولوجيا التعليم*

استخدام الفيس بوك فى تدريس مادة التاريخ

مقدم من/ فاطمة محمد ابراهيم محمد عبد اللاه

المقرر الدراسى : تاريخ.

الصف : الاول الثانوى.

الوحدة الاولى/ الدرس الاول/ تاريخ.

عنوان الوحدة :مدخل لدراسة حضارة مصر وحضارات العالم.

عنوان الدرس :الحضارة والتاريخ .

*مقدمة عن المشروع:

يتناول هذا المشروع استخدام الفيس بوك فى تدريس درس الحضارة والتاريخ لطلاب الصف الاول الثانوى ؛ وذلك وفق عدد من المبررات تتمثل فى:

*اهمية الفيس بوك فى التدريس هى:

 يساهم الفيس بوك في التعليم الإلكتروني من خلال تطبيقاته المتعددة التي تسهم في إثراء العملية التعليمية، إذ يستطيع المعلم إضافة تدريبات وعرض المحتوى بما يسمى تطبيق Flash Card ويستطيع الطلاب أيضاً من خلال تطبيق Book Tag تبادل الكتب وإعارتها فيما بينهم و تطبيق Courses التي تعتبر مهمة للمعلم على وجه الخصوص لأنها توفر مجموعة من الخدمات المهمة لإدارة المادة الدراسية مثل إمكانية إضافة المقررات، والإعلانات والواجبات وتكوين حلقات نقاش ومجموعات للدراسة بالإضافة إلى الكثير من التطبيقات التي يمكن توظيفها في العملية التعليمية. 

*معلومات الدرس*

     *الحضارة والتاريخ*      

*الاهداف:

يتوقع فى نهاية هذا الدرس أن يكون الطالب قادرا على أن :

1:تحديد مفهوم الحضارة.

2:تميز بين مفهوم التاريخ وعلم التاريخ.

3:تبيين اهمية دراسة التاريخ.

4:تحديد العناصر الرئيسية لملامح العصور الوسطى.

5:تصميم خريطة زمنية يوضح فيها العصور التاريخية.

6:مقارنة بين ملامح العصور الحديثة والعصور المعاصرة.

7:تقدير قيمة دراسة التاريخ القديم.

8:مساعدة المعلم فى معرفة السلبيات التى حدثت فى العصور المعاصرة.

9: المبادرة بايجاد حلول للمحافظة على البيئة من التلوث.

10:تدعيم قيمة المحافظة على الاثار القديمة.

11:اقترح طرق للمحافظة على الاثار القديمة.

12:ملاحظة اهمية اكتشاف الكتابة.

13: ذكر اهمية دراسة التاريخ.

14:تنفيذ ورقة بحثية عن اهمية اكتشاف الكتابة للمحافظة على تاريخ الحضارات .

*التهيئة :

ما اهمية الاثار القديمة ؟

*الاستراتيجية التعليمية :

1:المقدمة:استثارة الخبرات السابقة للطلاب عن طريق سؤالهم عن مفهوم الحضارة والتاريخ .حث الطلاب علي معرفة اهمية التاريخ ودوره فى المحافظة على الهوية .عرض الفيلم التوضيحى على الطلاب ليتعرفوا على مراحل تطور العصور وتسلسل الحضارات.

بعد انتهاء الفيلم الذى مدته 7دقائق يتم شرح اهم جوانب الدرس بطريقة الالقاء على الطلاب .

2: الخاتمة:يتم مناقشة الطلاب في النقاط الهامة والقضايا التى يتضمنها الدرس مثل:دور التاريخ فى المحافظة على الهوية المصرية.

*الوسائل المستخدمة :

عرض فيلم توضيحى عن تطور العصور التاريخية.

* النشاط التعليمى :

تنفيذ ورقة بحثية عن اهمية دراسة الحضارات.

* التقويم النهائى :

1:ما مفهوم الحضارة؟

2: ميز بين مفهوم التاريخ وعلم التاريخ؟

3:بين اهمية دراسة التاريخ؟ 

4:حدد العناصرالرئيسية لملامح العصور الوسطى؟

5:صمم خريطة زمنية توضح فيها العصور التاريخية.

6:قارن بين ملامح العصور الحديثة والعصور المعاصرة

7:نفذ ورقة بحثية عن اهمية اكتشاف الكتابة للمحافظة على تاريخ الحضارات .

*مبررات الاستخدام :

1:سهولة الاستخدام.

2:سهولة التواصل مع الطلاب.

3:سهولة وصول الطلاب للمواضيع السابقة.

4:سهولة التواصل بين الطلاب وهيئة التدريس.

5:سهولة عرض الاسئلة والاجابة عليها.

6: امكانية تواصل الطلاب مع بعضهم.

*صعوبات التطبيق والاستخدام :

1:صعوبة توافر الكمبيوترعند جميع الطلاب.

2:عدم توافر الخبرة فى التعامل مع الكمبيوترعند معظم الطلاب.

3:وجود بعض الاتجاهات السلبية من قبل بعض المعلمين نحو استخدام التقنيات الحديثة .

4:وجود الحاجة إلى تدريب المعلمين والطلاب على استخدام شبكة الإنترنت بكفاءة وفعالية.

 5: يعتبر استخدام الحاسوب في التعليم مكلفا إلى حد ما، ولا بد من الأخذ بالحسبان تكاليف التعليم، والمشكلة الأساسية في التكلفة هي الصيانة وخاصة عند زيادة معدل استخدام الجهاز وتشغيله لفترات طويلة.

              *الحياة الدينية فى مصر البطلمية*

ادرك البطالمة اهمية العقيدة الدينية فى حياة المصريين لذلك اتسمت سياستهم الدينية بشكل عام بالتسامح الدينى وحرصوا على اظهار احترامهم للديانة المصرية، وكان الاسكندر الاكبر قد بادر بتقديم القرابين للالهة المصرية فور دخوله مصر، وحذا بطليموس الاول حذوه ، وقام باعادة تماثيل الالهة المصرية التى كان الفرس قد استولوا عليها اثناء احتلالهم مصر،

كما اهتموا بانشاء العديد من المعابد المصرية، التى ما يزال البعض منها شامخاً حتى يومنا هذا مثل معبد ادفو ومعابد فيلة.

وهى معابد تقع جميعها فى صعيد مصر ، والملاحظ ان هذه المعابد بنيت على الطراز المصرى ، وصور البطالمة انفسهم بملابس الملوك الفراعنة.

   وقد تاثر اليونان فى اليونان فى مصر بالعبادات المصرية ، واخذوا يشبهون الالهة المصرية بالهتهم ، فربطوا بين امون      وزيوس كبير الالهة فى الديانة اليونانية ، كما ربطوا ما بين حورس والاله ابوللو ، ولقد بلغ من تاثر الاغريق فى ذلك 
         العصر بالديانة المصرية ان اصبحت عقيدة الالهة ازيس عبادة شائعة فى بلاد اليونان نفسها ، كما ربطوا الديانة          المصرية بالديانة الاغريقية من خلال معبود جديد (سرابيس) اقاموا له معبد (السرابيوم) فى مدينة الاسكندرية.